10 класс. Роман И.А. Гончарова «Обломов». Обломов и Штольц - два противоречивых образа в произведении вызывали и вызывают множество споров. И здесь необходимо ссылаться не только на авторскую позицию, но и на собственную интерпретацию жизненных установок героев: Обломов или Штольц. В критической статье «Что такое обломовщина?» Н.А. Добролюбов писал: «Ему (Гончарову) нет дела до читателя и до выводов, какие вы сделаете из романа: это уж ваше дело. Ошибётесь – пеняйте на свою близорукость, а никак не на автора».

  «В споре рождается истина», - гласит латинская пословица. Учащиеся 10 класса искали истину в дебатах, целью которых стало изучение жизненных установок Обломова и Штольца путём противопоставления героев.

  В течение урока ребята отстаивали жизненные приоритеты Обломова и Штольца, приводя при этом аргументы и конраргументы, опираясь на примеры из романа И.А. Гончарова и из собственного жизненного опыта. В поисках истины («Кто виноват и что делать?») ученики следовали по трём направлениям: семейное воспитание, смысл жизни, отношение к любви Обломова и Штольца.

  В результате дебатов учащимся 10-го класса всё же удалось резюмировать своё отношение к мировоззрению персонажей. Понимая, что типажи Обломова и Штольца живут и здравствуют в настоящее время, даже являются неотъемлемой часть каждого человека, десятиклассники определили, кто нужен России:

России нужны личности деятельные, решительные, образованные, с активной жизненной позицией.

... Читать дальше »

  «Вся наша жизнь – игра, а люди в ней – актеры», - писал Вильям Шекспир. «А почему бы не сделать учебный процесс игровым?» - подумали учащиеся 10 класса и 16 ноября приняли участие в литературном капустнике.

  «Что такое «Капустник»?» - спросите Вы. Капустник - это самодеятельное шуточное представление, основанное на юморе и сатире. Наши десятиклассники в течение мероприятия импровизировали школьную жизнь старшеклассника, работая при этом с тремя понятиями: «Русские народные сказки», «Старшеклассник», «Школа».

  Три команды в трёх раундах показывали не только знание русских народных сказок, но и умение соотнести сюжетную линию произведений с современной жизнью старшеклассника через мультипликацию и буриме. Все ученики были включены в работу. Ещё бы! Ведь состязаться в творческих способностях, в умении импровизировать и работать дружно пришлось с командой педагогов.

  В конце мероприятия – подведение итогов. Проигравших нет. А победители? – Победителями стали ВСЕ участники литературного капустника, так как в процессе работы они учились, сравнивали, обобщал ... Читать дальше »